今天不知哪根筋不對，容錯率特低，氣到把R趕到教室外門口坐下，L在教室內的團體外。幾分鐘後活動告一段落，我讓R進來，他又開始與L玩起來…

帶孩子圍圓圈、拉繩子，練習三角形、六角形，看似簡單的活動，對於會人語的走獸，卻仍難以進行。即使大家已知老師在生氣，雖有點害怕，瞬間即忘，仍我行我素，課程的流就這樣斷～斷～斷～～我也一再氣～氣～氣～～

我說：「你們就好像擦拭著神燈，要求著：『生氣的老師，快點出來啊！』」

檢查工作本時，耐著性子指導RL，同時間P與E畫生氣的老師，興沖沖拿過來。嗯，真想把這一張畫保留著。

下課時，我沮喪不已，枯萎頹敗，首度萌生退意… 同事好心安慰，並分享應對方式。例如，聽到他們說不雅話語時，就規定連講十分鐘不要停，可帶到辦公室，讓其他老師協助處理。對於大吼大叫的同學，請他出去教室外面連喊十分鐘，夠了再進來；或是帶到校長室抄經。善心資深老師還說，她曾把擾亂上課的小一生送入七年級班上，體驗大哥哥大姊姊如何用眼神關照。

感恩這裡的老師們！學校雖小，大家感情深厚，事不分彼此，學生也不分班級，人見人可管。我很幸運，有大家的協助與加油打氣，再撐著吧！（啊不然咧？頭都洗一半了！）

回想菜鳥師連環爆的2大可能原因，一是早上沒如廁，滿肚子大便！二是主課程忘記講故事，只讓學生回顧與分享，結果可愛的小女生也都興高采烈地講大便、尿尿… 被我制止，不准他們再講這類故事 Orz

老師，爆肝的行業（無誤），但薪水比業界差得多（我還不知薪水多少，也沒去查入帳沒…）。聽說，有２種師可以上天堂，好老師與好醫師。醫師救人命，老師則救人之福命（不知有無寫錯？）

回想自己的連環爆，無非是自我批判的慣性使然，覺得為何無法「一言既出，學生聽令」？到底何時課程的流能夠順順順，全體專注，好好地將預備的內容分享給孩子呢？

話說同事分享，有些孩子家裡雖然溺愛，但也打罵得兇。除非老師力道比原生家庭更重，要不然這些學生是無感的…（昏～）

所以罵學生是沒用的，而且現在不能體罰，也不能言語暴力（單就這一點，當爸媽比當老師痛快！XD）。要我放任孩子鬧鬨鬨不管，做不到。若做得到睜一隻眼閉一隻眼，早就輕鬆啦～但管了無效，沒方法，就來自我批判，就是爆點所在。

我不能預期，每天都是順順利利；不能期待，孩子的改變是立即的；更不能奢望，因我的加入，每個人都正向改變（別把自己看得太偉大了！）

我已盡本份努力，帶班不順遂，不爭的事實，只能如實接納。其餘的批判、與負面感受，都是多餘。

結論，多講故事吧！畢竟這是我學得來、做得到的。

還是來去打太極拳！對身心比較健康！

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晚上練拳時，太極拳老師：「練拳要再慢一點，把心靜下來。」

我：「最近都練很快，心浮氣躁，滿肚子火 >”< 」

太極拳老師要我為今年設定目標，能夠發幾次脾氣的目標。